Corazón, Cabeza, Mano. (Pestalozzi)
El cerebro humano posee una plasticidad increíble. No hay límites de aprendizaje para un niño que está inmerso en un ambiente rico en estímulos y experiencias. Así lo demuestran los últimos estudios en neurociencias, que una vez más confirman lo que los precursores de la educación inicial (tales como Froebel, Montessori, Pestalozzi, Agazzi) sabían desde hace décadas. La edad crítica donde mayor desarrollo neuronal existe, son los primeros 3 años de vida. El cerebro del pequeño es como una esponja que absorbe todo lo que el medio le entrega. Si el medio es rico, absorberá entonces la riqueza que le proporciona. Así, no resulta extraño, que un pequeño sea capaz de incorporar 2 o 3 idiomas simultáneamente, si los encuentra en su entorno natural (habilidad que como adultos, naturalmente se pierde).
¿Y qué necesita el cerebro para constituirse en toda su capacidad?
Ya lo hemos dicho antes: un medio estimulante, rico en experiencias es sin duda, condición indispensable. Pero no la única.
Dos niños inmersos en un mismo ambiente estimulante, no aprenden, ni se desarrollan de la misma forma. ¿por qué?
Durante décadas, se pensó que el factor hereditario tenía mucho que decir en las capacidades cognitivas de los niños. Y ciertamente influye. Pero no necesariamente en forma determinante. Nada podemos hacer con el componente genético que cada individuo trae al nacer. Sin embargo, hay otros factores mucho más importantes, que influyen en forma significativa en el desarrollo de cada niño.
- Necesidades básicas satisfechas.
- Entorno estimulante.
- Entorno afectivo y contenedor.
- Entorno libre de estrés.
Las dos últimas son en efecto, la gran noticia que revoluciona el mundo científico. Ya se sabía que las necesidades básicas de alimentación, protección, seguridad, entre otras, son la plataforma para aprender (un niño con hambre o con frío, no tiene la misma disposición para aprender que uno que tiene estos dos elementos básicos cubiertos). Y también los estudios avanzaban en cuanto a la importancia del entorno estimulante.
¿Pero el afecto? ¿Qué rol juega el amor en el aprendizaje? ¿El estrés? ¿La calma?
Increíblemente, y tras muchos años de estudios científicos, se ha podido demostrar empíricamente que el amor cumple un rol fundamental. Es la base real sobre el cual se desarrolla toda la actividad cerebral. Un niño amado, protegido, contenido, en un ambiente de calma y seguridad, puede desarrollar todo su potencial, si conjuntamente con ello, el ambiente le proporciona los elementos estimulantes y las experiencias que él necesita.
Ejemplo de lo anterior, constituyen la diferencia en los resultados académicos que obtienen niños que viven con sus padres, quienes obtienen mejores calificaciones que sus pares que viven realidad de padres separados. Una vez más, queda manifiesto que el entorno afectivo se relaciona directamente con el aprendizaje. (Link: http://latercera.com/noticia/educacion/2011/06/657-370194-9-escolares-con-padres-divorciados-obtienen-peores-calificaciones.shtml )
Por el contrario, el estrés, la indiferencia, el desamor son los enemigos n°1 del aprendizaje.
Qué bien saber que vamos por buen camino y que hoy por primera vez en la historia, se demuestra científicamente los efectos en la cognición del amor.
¿Besos y abrazos?
Sí. Pero no sólo eso. Ambientes afectivos quiere decir:
- Calificaciones positivas (qué bien lo hiciste…)
- Mensajes de autoafirmación (lo vas a lograr, eres inteligente, eres capaz)
- Contacto humano (miradas, gestos, sonrisas, abrazos y besos)
- Espacios cuidados (limpios, prolijos, hermosos)
- Música que invita a la calma y que armoniza (música clásica, new age, sonidos de la naturaleza, etc)
- Desafíos de aprendizaje que apunten al sentimiento de realización y logro (de acuerdo a la edad y etapa de desarrollo)
- Relaciones positivas entre adultos a cargo y entre niños
- Voz suave, cálida que invite
- Error como oportunidad, entre otros.
Implica mucha preparación por parte del educador, cuidado en los detalles, trabajo personal, conexión con la familia, espacios armonizantes, ordenados y limpios. Nada es al azar. Los colores, los materiales, los sonidos, las experiencias seleccionadas, todo es cuidadosamente elegido bajo el criterio del amor.
Pestalozzi, uno de los precursores de la educación inicial, lo dijo hace mucho tiempo: “corazón, cabeza, mano”. Toda actividad, todo aprendizaje, todo desafío, toda relación, pasa primero por el corazón. El conocimiento humano según él, pasa primero por la intuición sensible, sentimientos y emociones (corazón) a partir de las cuales, se forman las ideas (cabeza), que dan paso a la acción (mano). Es necesario, entonces, que el proceso educativo se fundamente en un puerto seguro (afectivo) para generar toda su potencialidad intelectual.
En Barco de Papel, la afectividad es el principio sobre el cual se funda todo nuestro proyecto educativo. Aquí, los niños no hacen los que quieren… Ellos, quieren los que hacen.
Documento elaborado por Carolina Salinas A.
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Reunión de Apoderados
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Queridas familias y equipo docente,
les dejo un regalito para reflexionar e inspirar nuestra labor como educadores.
Es el Decálogo del Maestro, que fue creado por Gabriela Mistral, nuestra querida poetiza, quien al largo de toda su obra, tuvo como fuente de inspiración, el trabajo con los más pequeñito.
Un abrazo, Carolina
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A partir del Lunes 3 de Enero, Barco de Papel se pone gorro y bloqueador solar, se viste traje de baño, se prepara y ¡al agua los patitos!
A través de diversas técnicas cada semana exploramos diferentes formas de manifestarnos y de crear con nuestras manos. Al final de cada mes, montamos una exposición en el jardín y nos llevamos nuestras obras a casa.
En este taller, aprendemos a mover nuestro cuerpo, desarrollando coordinación, equilibrio, tonicidad, entre otros elementos y divirtiéndonos a través del deporte
Cada semana aprendemos nuevas recetas fáciles y divertidas que preparamos y compartimos en una colación. Aprendemos además a alimentarnos en forma saludable y a cuidar nuestra salud a través de la higiene.
En este taller aprendemos a escuchar, apreciar, reconocer y mover nuestro cuerpo al compás de diferentes ritmos y melodías pertenecientes a todas las culturas y manifestaciones musicales.
Nos encanta disfrazarnos! en Barco de Papel, cada semana inventamos nuestros propios disfraces, de acuerdo a diferentes temas, nos ponemos nuestros disfraces y ¡a jugar!
nos preparamos para un refrescante chapuzón, en piscinas instaladas especialmente para cada grupo de edad, con agua tibia que se cambia a diario para garantizar la limpieza y cuidado de nuestros pequeños
El jardín funcionará en horario normal, pero los talleres verano comienzan a las 9:30 hrs y finalizan a las 17:30 hrs.
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Los invitamos a visitar nuestra página interactiva de inglés. La idea es que los papás compartan esta experiencia con sus hijos, aprendiendo las canciones y realizando las actividades que hemos implementado para ustedes.
Para ver la página haz click aquí.
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